Становление зарубежного регионоведения как самостоятельного научного знания – процесс длительный, сложный и одновременно системный. Подготовка высококвалифицированного специалиста, способного решать масштабные и комплексные задачи в интересах российского государства, будь то федеральные органы исполнительной власти, корпоративный сектор, средства массовой информации или иные, требует наличия эффективного инструментария. В современных условиях ключевыми факторами успеха все ощутимее становятся междисциплинарный подход к тем задачам, с которыми сталкивается регионовед, быстрота их решения на основе практикоориентрованных компетенций и эффект масштаба. Это предполагает как постоянное обновление фундаментальных и прикладных компетенций специалиста, так и расширение средств профессиональной коммуникации.
В этой связи особый интерес представляют профессиональные ассоциации, объединяющие как академических ученых, так и практиков самого широкого спектра. Суть таких объединений коррелирует с содержанием самого понятия «регионовед», который должен быть компетентен в разных областях: экономике, политике, правовых системах стран своей специализации, особенностях осуществления там коммерческой деятельности и проведения информационно-выставочных мероприятий различного профиля и прочих. Иногда регионоведу может потребоваться справка по узкоспециализированным вопросам: особенностям институтов корпоративного лоббирования, практическим аспектам составления арбитражного соглашения и обеспечительных мер в международном коммерческом арбитраже при рассмотрении споров с участием компаний стран специализации, равно как множеству других. Найти и обработать требуемый материал, а также получить профессиональную консультацию, специалисту помогают профессиональные сообщества.
Полезность ассоциаций не ограничивается возможностью решить текущий вопрос «здесь и сейчас», масштабируя отдачу от профессиональных контактов. Это лишь одна, причем – не самая существенная, функция, которую выполняют такие структуры. Гораздо важнее кумулятивный положительный эффект их деятельности, проявляющийся по образовательному, научному и административному трекам.
Говоря об учебном треке, одним из неоспоримых преимуществ ассоциаций можно считать кратное расширение возможностей реализации студенческих проектов. Поскольку одна из ключевых задач ассоциаций состоит в обеспечении преемственности между поколениями исследователей и научное менторство, опытные профессора, как правило, соглашаются возглавить тот или иной проект, а зачастую сами его инициируют. Учитывая, что в экспертные советы многих профессиональных сообществ входят профессора из разных стран, которые могут привлечь к реализации уже осуществляемых проектов своих студентов, молодые люди получают возможность опробовать свои силы без преувеличения, на высшем уровне. При помощи ресурсов ассоциаций можно организовать и международное жюри для экспертизы и процедуры защиты проекта. То, что студенты могут учиться мастерству у лучших специалистов, формируя навыки выстраивания межличностных связей (soft skills) в международной среде, в условиях продолжающейся пандемии COVID-19 делает профессиональные ассоциации исключительно ценным и полезным инструментом подготовки регионоведа.
Помимо собственно проектов, которые осуществляются на долгосрочной основе – чаще всего, в течение календарного учебного года – усилиями ассоциаций можно проводить различные краткосрочные и ситуационные мероприятия – он-лайн мастер-классы, творческие мастерские и иные. Тем самым руководители образовательных программ могут не только осуществлять мониторинг лучших практик иностранного образования, но и принимать участие в их формировании. Примеры таких практик – образовательные программы «бакалавр плюс» и «магистр плюс», где «добавленной стоимостью» становятся стажировки и практики в профессиональных ассоциациях, сетевые курсы повышения квалификации, корпоративные университеты и иные. В перспективе это позволит приступить к формированию альянсов между образовательными программами, научными лабораториями, департаментами и кафедрами, а несколько позже – сетевых университетов на основе или, как минимум, при поддержке профессиональных ассоциаций.
Наконец, деятельность ассоциаций могла бы быть полезной для довузовского образования. Не секрет, что многие молодые люди к окончанию школы имеют весьма смутное представление о будущей профессии. Проведение профориентационных мероприятий с акцентом на отличия между регионоведом, востоковедом, международником, экономистом и политологом, равно как подключение наиболее способных школьников к студенческим проектам (разумеется, при понимании точечного характера такого отбора) – одна из задач, которые должны ставить перед собой профессиональные сообщества регионоведов.
Хорошие перспективы открываются перед исследователями и на научном треке. Как правило, ассоциации имеют собственные журналы, пример чего – журнал South Pacific World, издаваемый Всероссийской Ассоциацией исследователей Южно-Тихоокеанского региона. Но главное – деятельность ассоциаций часто включает контакты с зарубежными диалоговыми площадками схожего профиля (если речь идет не о сферах, в силу тех или иных причин закрытых для широкой общественности). Это позволяет специалистам «держать руку на пульсе» текущих исследований, понимать содержание и характер, а главное – нюансы дискуссий между зарубежными коллегами. Поскольку сайты ассоциаций, как правило, являются агрегаторами новостей и аналитики, а различные кросс-партнерства профессиональных сообществ набирают все большую популярность, подписка на рассылку этих материалов становится для специалистов каналом получения информации, высокое качество которой гарантировано и не нуждается в дополнительной проверке.
Регионоведы могут быть членами нескольких профессиональных сообществ. Примерами, иллюстрирующими такую картину, служат фигуры д.и.н. Д.В.Мосякова, д.и.н. В.Н.Колотова и д.и.н. Е.А.Канаева: эти специалисты входят в состав Российского национального комитета АТССБ, Всероссийской Ассоциации исследователей ЮТР и экспертный актив Центра АСЕАН МГИМО МИД РФ. Возможен и иной вариант – эксперт может быть вхож в деловые структуры и профессиональное регионоведческое сообщество, как, например, к.п.н. С.В.Михневич, являющийся Управляющим директором Управления международного многостороннего сотрудничества и интеграции Российского союза промышленников и предпринимателей и членом Научно-экспертного совета Всероссийской Ассоциации исследователей ЮТР. Такое перекрестное участие позволяет специалистам получить более полное представление о том, что происходит на пространстве «своих» регионов с акцентом на углубленное изучение процессов в их отдельных частях и в увязке с практикоориентированными сферами сотрудничества.
С точки зрения потребностей подготовки высококонкурентоспособного регионоведа деятельность ассоциаций важна и в административно-общественном отношении. Уже упоминавшийся факт, что в состав экспертных советов профессиональных ассоциаций часто входят представители практических кругов, будь то руководители федеральных органов исполнительной власти или влиятельные фигуры СМИ и корпоративного сектора, позволяет регионоведам лучше понять запросы и ожидания профессионалов-практиков, попутно включившись в выполнение различных заказов и привлекая к этой работе студентов. Тем самым формируются предпосылки для выстраивания государственно-частно-экспертного партнерства на устойчивой и долгосрочной основе. Это кратно повышает эффективность российской политики в различных регионах.
Не секрет, что студенты, особенно старших курсов, придают большое значение выстраиванию своей карьерной траектории после окончания ВУЗа. Профессиональные ассоциации могут оказаться полезными и здесь. Для университетских преподавателей членство в такого рода сообществах, особенно на руководящих позициях и в составе экспертных советов, является своеобразным индикатором профессиональной ликвидности. Если специалист занимает одну из ключевых позиций в профессиональной ассоциации, ему гарантированы уважение со стороны студентов, их готовность учиться у человека, действительно преуспевшего в своем деле. Для молодых людей сотрудничество с таким преподавателем может стать своеобразной «точкой входа» в профессиональное сообщество под руководством опытного наставника.
В общем и целом, профессиональные ассоциации открывают перед их участниками множество хороших возможностей. Однако и проблем может возникнуть немало. Выделим основные.
Обратной стороной открытости профессиональных ассоциаций может стать приток туда случайных людей. Прежде всего, это относится к исследовательским диалоговым площадкам. Отсутствие формальных препятствий для вступления в профессиональное сообщество дает соблазн недобросовестным, да и попросту недостаточно компетентным, специалистам прикрываться именем ассоциаций при, например, комментировании тех или иных событий или экспертизе различных проектов.
Многие профессиональные ассоциации проводят обсуждения драфтов статей своих экспертов, не размещая эти тексты в открытом доступе, а дискутируя по заложенным в них идеям. К сожалению, по результатам таких дискуссий нельзя исключать случаев недобросовестного заимствования. Оригинальные идеи являются «штучным товаром», и видоизменить их настолько, чтобы сохранить содержание, но избежать степени смешения по форме, специалисту не составляет большого труда. После публикации статьи с чужой идеей доказать, что это заимствование произошло недобросовестным образом, крайне сложно.
Наконец, необходимо понимать: деятельность профессиональных сообществ регионоведов по своей природе не может быть изолирована от фактора политизации мировых процессов. Проявления могут варьироваться от фейковых новостей до влияния на диалог с участвующими в ассоциациях иностранными коллегами.
В общем и целом, эффективная подготовка регионоведа нового поколения требует не только развития профильных образовательных программ, совершенствования методик преподавания изучаемых дисциплин и методологии регионоведческих исследований, но и формирования необходимой «внешней экосистемы». Таковая должна содействовать укреплению «бесшовного» характера зарубежного регионоведения: развивать его как «по вертикали» (школа – ВУЗ – аспирантура), так и по горизонтали» (учебная деятельность – наука – практика). Конечная цель таких усилий заключается в создании отечественной школы зарубежного регионоведения, высококонкурентоспособной и востребованной на международном уровне, способной укрепить благоприятный имидж России и осуществлять аналитическое сопровождение ее проектов в различных регионах. Отечественным специалистам предстоит приложить немало усилий для реализации таких планов. В этом профессиональные ассоциации могут и должны сыграть одну из ключевых ролей.
Комментарии
Добавить комментарий